Dinâmica de atividade de Simulação e Produção
Atividade 8
- Objetivo principal: Conscientizar as crianças que precisamos ter cuidado com o conteúdo que compartilhamos em todos os lugares e principalmente na internet, visto que é um local já frequentado por eles e tem forte presença de fake news.
- Como última proposta é sugerido colocar as crianças como produtores de mídia, dentro do contexto cultural básico para que entendam como é feito um veículo de notícias. (Para essa atividade terá que ser dado um tempo mais extenso para execução e finalização)
- Antes, pode-se até montar uma excursão e levar as crianças para conhecerem um jornal de verdade e assim conhecer um pouco da rotina e função de cada profissional e etapa de produção, mas caso não seja possível pode-se exibir vídeos de diárias em uma redação de jornal.
- Pode-se formar uma equipe com os alunos para elaboração de um jornal
de notícias com temas da escola, ou seja, aula de artes, educação física, cantina, recreio, entre outros.
- Sendo que cada aluno terá um papel: um será o
editor que ficará responsável pela revisão das notícias e escolha das pautas.
- Outro será o pauteiro que fará as pautas para serem aprovadas pelo editor.
- Outro o repórter que executará as pautas entrevistando funcionários e colegas da escola.
- Outro pode ser o âncora do jornal e ainda poderá ter outros alunos nos bastidores como câmera, produtor para coordenar a apresentação do jornal, entre outros.
3. Eles terão que escolher as matérias do
jornal, e devem explicar quais critérios que usaram para isso. A partir disso,
eles já terão uma noção de que a mídia seleciona temas e exclui outros.
4. Na
elaboração da reportagem, também vão excluir alguns dados e priorizar outros.
5. Na edição, terão que cortar texto e escolher imagens e ao fazer a capa do
jornal, a equipe irá eleger as manchetes, de acordo com a audiência que quer
atingir.
6. O professor pode, já
com o jornal em mãos pronto, questionar os alunos por que deram destaque para certos
assuntos e outros não.
A partir disso, eles podem compreender que os assuntos
que chegam até eles também passam por uma seleção, por serem considerados mais
importantes porque terão mais audiência. Por meio disso, o professor pode
discutir com as crianças o conceito de mais ou menos importante, e como certos
assuntos, quando colocados em evidência pela mídia, podem favorecer certos
grupos e pessoas, e excluir outros.